{"id":35086,"date":"2025-10-08T02:53:12","date_gmt":"2025-10-08T02:53:12","guid":{"rendered":"https:\/\/recla.org\/?p=35086"},"modified":"2025-11-09T00:50:03","modified_gmt":"2025-11-09T00:50:03","slug":"sugerencias-para-disenar-materiales-audiovisuales-interactivos-para-cursos-de-autoestudio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/sugerencias-para-disenar-materiales-audiovisuales-interactivos-para-cursos-de-autoestudio\/","title":{"rendered":"Dise\u00f1ar cursos audiovisuales interactivos"},"content":{"rendered":"<div  data-mk-stretch-content=\"true\" class=\"wpb_row vc_row vc_row-fluid  mk-fullwidth-false  attched-false     js-master-row  mk-grid\">\n\t\t\t\t\n<div class=\"vc_col-sm-12 wpb_column column_container   _ height-full\">\n\t\n<div id=\"text-block-2\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">La educaci\u00f3n en autoestudio virtual adolece de un enfoque sistem\u00e1tico y organizado. En este \u00e1mbito, el uso de videos interactivos se presenta como una de las herramientas m\u00e1s efectivas que permiten motivar y facilitar la retenci\u00f3n del conocimiento en los cursos autodirigidos. En este sentido, la Escuela Polit\u00e9cnica Nacional, a trav\u00e9s de su Centro de Educaci\u00f3n Continua, ha iniciado un proyecto que trata de sustituir los textos de autoestudio por materiales en video, con la finalidad de mejorar su eficacia.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Al analizar los indicadores de la investigaci\u00f3n, los autores de este art\u00edculo destacamos los resultados m\u00e1s relevantes, destacando que el 83.9% de los estudiantes encuestados utilizaron la puntuaci\u00f3n m\u00e1xima y el 77.4 % de los encuestados afirm\u00f3 que los cursos ofrecidos cumplieron con sus expectativas. Asimismo, m\u00e1s del 90% de los encuestados demanda cursos de autoestudio con recursos audiovisuales, lo que indudablemente resalta el valor educativo de esa innovaci\u00f3n, no solo para la retenci\u00f3n de los alumnos, sino tambi\u00e9n para la construcci\u00f3n de la imagen institucional. La sostenibilidad del proyecto est\u00e1 asegurada con los repositorios de plantillas y gu\u00edas, el empleo de recursos educativos abiertos (REA), el fortalecimiento de la capacidad interna, la proyecci\u00f3n internacional y la consolidaci\u00f3n como un modelo replicable alineado con los ODS 4, 9 y 10.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El logro de los resultados esperados est\u00e1 condicionado a la adecuaci\u00f3n de los marcos pedag\u00f3gicos y la consideraci\u00f3n t\u00e9cnica de los recursos involucrados. H5P, disponible en Moodle u otros LMS, permite transformar videos pasivos en activos. Desde esta experiencia se presentan las siguientes sugerencias:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cada video interactivo debe alinearse a un objetivo pedag\u00f3gico, orientado en la construcci\u00f3n de competencias evaluables. La formulaci\u00f3n de estos objetivos y las actividades interactivas que los acompa\u00f1en configuran un marco que orienta la planificaci\u00f3n, creaci\u00f3n y dise\u00f1o del recurso.\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">El contenido debe incluir preguntas, agreg\u00e1ndole marcadores de tiempo. Dentro de lo posible, se sugiere el uso de una l\u00ednea gr\u00e1fica institucional, que incluya colores, tipograf\u00edas y logotipos que fortalezcan la identidad acad\u00e9mica y la cohesi\u00f3n visual.\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Para la creaci\u00f3n de clases, no se necesita de un estudio de grabaci\u00f3n profesional. Las clases se pueden grabar en Zoom, Teams, Webex o Meet, y luego editarlas con herramientas de edici\u00f3n de v\u00eddeo gratuitas. Lo b\u00e1sico es contar con video y audio comprensible, junto con buena iluminaci\u00f3n y nitidez en las im\u00e1genes.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">H5P permite la creaci\u00f3n de videos interactivos donde se pueden incluir preguntas de opci\u00f3n m\u00faltiple, verdadero\/falso, de clasificaci\u00f3n, as\u00ed como marcadores que contengan explicaciones, materiales complementarios o enlaces a estos. Estos marcadores permiten, as\u00ed mismo, incluir mensajes de retroalimentaci\u00f3n positiva, motivaci\u00f3n o recompensas simb\u00f3licas. Esto hace que la motivaci\u00f3n y el logro que sienten los participantes se vean incrementados considerablemente.\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Inclusi\u00f3n y accesibilidad son dos aspectos que no deben faltar. Es primordial cuidar el contraste de colores, la tipograf\u00eda, as\u00ed como la discriminaci\u00f3n y el lenguaje culturalmente respetuoso.\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, hay que recordar que la pr\u00e1ctica y la teor\u00eda deben de equilibrarse en cada video. La comprensi\u00f3n y la transferencia de lo que los estudiantes han aprendido en sus entornos acad\u00e9micos y profesionales se logran a trav\u00e9s de los ejemplos, estudios de caso y la demostraci\u00f3n pr\u00e1ctica.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El proyecto CEC-EPN muestra el valor de los videos interactivos: su aplicaci\u00f3n, junto con H5P, no solo enriquece el aprendizaje autodirigido, sino que tambi\u00e9n fomenta el desarrollo de habilidades digitales, mejora la satisfacci\u00f3n del estudiante, as\u00ed como la calidad del aprendizaje a lo largo de la vida.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Autores: Marcela Alexandra Pe\u00f1aherrera Taipe, Edwin Patricio Aucancela Yuquilema, Cristhian Patricio Castillo Mart\u00ednez<\/span><\/p>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\t<\/div>\n\n<div  data-mk-stretch-content=\"true\" class=\"wpb_row vc_row vc_row-fluid  mk-fullwidth-false  attched-false     js-master-row  mk-grid\">\n\t\t\t\t\n<div class=\"vc_col-sm-12 wpb_column column_container   _ height-full\">\n\t\n\t<div class=\"wpb_raw_code wpb_content_element wpb_raw_html\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<!-- Informaci\u00f3n de citaci\u00f3n para esta entrada -->\n<div class=\"entryCitation\" style=\"display: none;\">\n  <div class=\"blogTitle\">La capacitaci\u00f3n en inteligencia de negocios: un enfoque acad\u00e9mico para formar profesionales del futuro<\/div>\n  <div class=\"blogUrl\">https:\/\/recla.org\/blog\/sugerencias-para-disenar-materiales-audiovisuales-interactivos-para-cursos-de-autoestudio\/<\/div>\n  <div class=\"blogAuthor\">RECLA<\/div>\n  <div class=\"blogAffiliation\">Latin America and Europe Continuing Education Network<\/div>\n  <div class=\"blogYear\">2025<\/div>\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La educaci\u00f3n en autoestudio virtual adolece de un enfoque sistem\u00e1tico y organizado. 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