{"id":8644,"date":"2020-08-19T21:55:51","date_gmt":"2020-08-19T21:55:51","guid":{"rendered":"https:\/\/recla.org\/?p=8644"},"modified":"2023-08-16T18:42:00","modified_gmt":"2023-08-16T18:42:00","slug":"gamificacion-educativa-algunas-pistas-y-muchas-recompensas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/gamificacion-educativa-algunas-pistas-y-muchas-recompensas\/","title":{"rendered":"Gamificaci\u00f3n educativa: algunas pistas y muchas recompensas"},"content":{"rendered":"<p><em>Puntos, niveles, desaf\u00edos, y otras din\u00e1micas propias del juego se apoderan de las aulas brindando grandes beneficios para lograr aprendizajes m\u00e1s activos.<\/em><\/p>\n<p><iframe style=\"border-radius: 12px;\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/3zGtaS8VzU4INdN8B2WQg8?utm_source=generator\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>\u00bfAprender y ense\u00f1ar a trav\u00e9s del juego? S\u00ed, ley\u00f3 bien. El juego, o mejor la <strong>gamificaci\u00f3n<\/strong> se ha convertido en una de las herramientas m\u00e1s potentes en los procesos de aprendizaje en todos los niveles: desde la <strong>educaci\u00f3n infantil<\/strong>, pasando por la universidad, la educaci\u00f3n continua hasta niveles superiores.<\/p>\n<p>Pero, \u00bfen qu\u00e9 radica su poder? Veamos&#8230;<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/mesa-de-trabajo-24x.png\" width=\"100%\" height=\"100%\" \/><\/p>\n<h4><\/h4>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_84 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Index<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #0a0a0a;color:#0a0a0a\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewbox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #0a0a0a;color:#0a0a0a\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewbox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseprofile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/gamificacion-educativa-algunas-pistas-y-muchas-recompensas\/#El_punto_de_partida\" >El punto de partida<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/gamificacion-educativa-algunas-pistas-y-muchas-recompensas\/#Caja_de_herramientas\" >Caja de herramientas<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/gamificacion-educativa-algunas-pistas-y-muchas-recompensas\/#Tecnicas_y_practicas\" >T\u00e9cnicas y pr\u00e1cticas<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/gamificacion-educativa-algunas-pistas-y-muchas-recompensas\/#Gamificacion_digital\" >Gamificaci\u00f3n digital<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/gamificacion-educativa-algunas-pistas-y-muchas-recompensas\/#Las_recompensas\" >Las recompensas<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"El_punto_de_partida\"><\/span>El punto de partida<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" style=\"align: center;\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/mesa-de-trabajo-3.png\" width=\"202\" height=\"26\" \/><br \/>\nSeg\u00fan Maximilano Hurtado, Director Ejecutivo Asuntos Acad\u00e9micos en Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile, en recientes a\u00f1os, la docencia se ha visto obligada a investigar y desarrollar alternativas que ofrezcan experiencias educativas m\u00e1s motivadoras y motivantes; en este camino ha surgido la <strong>gamificaci\u00f3n educativa<\/strong> que en palabras sencillas significa aprovechar los m\u00faltiples recursos que brinda este mecanismo para generar un aprendizaje m\u00e1s activo, donde los alumnos son protagonistas.<\/p>\n<p>Empero, antes de empezar cualquier <strong>aprendizaje por gamificaci\u00f3n<\/strong> es fundamental tener una actitud l\u00fadica, es decir, que la motivaci\u00f3n est\u00e9 presente en el docente. \u201cPara usar la <strong>gamificaci\u00f3n<\/strong>, es necesario entenderla y apasionarse por ella. Cuando uno ense\u00f1a, transmite muchas emociones, el entusiasmo se contagia y si un alumno ve que su profesor est\u00e1 motivado y es apasionado por lo que hace, responde de mejor manera\u201d, recalca Hurtado.<\/p>\n<p>Partiendo de aqu\u00ed, es imperativo determinar un objetivo, definir qu\u00e9 se quiere que los alumnos aprendan, cu\u00e1l es la habilidad que se desea desarrollar en ellos, para luego establecer qu\u00e9 estrategias e instrumentos de <strong>gamificaci\u00f3n en el aula<\/strong> se pueden utilizar.<\/p>\n<p>Uno de los puntos primordiales es definir una narrativa, contar una historia. Hurtado ejemplifica as\u00ed un caso de <strong>gamificaci\u00f3n en educaci\u00f3n infantil<\/strong>: \u201cHe visto profesores que para un curso de matem\u00e1ticas utilizan el tema de la magia. Dividen el curso en las casas de <a href=\"https:\/\/www.wizardingworld.com\/\">Harry Potter,<\/a> donde los hechizos se obtienen seg\u00fan el n\u00famero de puntos y los beneficios tienen que ver con aprender ciertas cosas\u201d. Esto, a\u00f1ade, le da mayor coherencia a la metodolog\u00eda y ayuda a planificar mejor los <strong>recursos de gamificaci\u00f3n<\/strong> a utilizar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Caja_de_herramientas\"><\/span>Caja de herramientas<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" style=\"align: center;\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/mesa-de-trabajo-3.png\" width=\"202\" height=\"26\" \/><\/p>\n<p>Una buena forma de conocer y entender esta metodolog\u00eda se encuentra en hacer seguimiento a buenas pr\u00e1cticas y a publicaciones realizadas por algunos a los que se les puede considerar autores para aprender sobre <strong>gamificaci\u00f3n<\/strong>, como el holand\u00e9s <a href=\"https:\/\/www.rug.nl\/university-museum\/history\/prominent-professors\/johan-huizinga?lang=en\">Johan Huizinga<\/a>, quien en su libro <a href=\"https:\/\/books.google.com.co\/books\/about\/Homo_Ludens.html?id=cAz0yLNbQjoC&amp;redir_esc=y\"><em>Homo ludens<\/em><\/a> se\u00f1ala, entre otras cosas, que\u00a0 la cultura surge en forma de juego, que el hombre es un ser que juega y que el juego posee caracter\u00edsticas muy valiosas en una experiencia de <strong>gamificaci\u00f3n en educaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p>Una de esas caracter\u00edsticas, apunta el profesor Hurtado, es que es una actividad libre, donde quienes participan lo hacen porque quieren, no es obligada. La segunda, es que en el juego es posible equivocarse y volver a intentar- un concepto muy importante en educaci\u00f3n- ; tercero, que su pr\u00e1ctica no est\u00e1 asociada directamente a una nota.<\/p>\n<p>Asimismo, el juego ayuda a tolerar mejor la frustraci\u00f3n, en especial cuando hay competencias entre los jugadores. Igualmente, fomenta experiencias colaborativas, en las que se pueden obtener beneficios para el grupo (o equipo), que puede ser a trav\u00e9s de din\u00e1micas como puntos, niveles, desaf\u00edos, generando mayor motivaci\u00f3n e interacci\u00f3n.<\/p>\n<p>\u201cHay un libro titulado <a href=\"https:\/\/books.google.com.co\/books\/about\/Flow.html?hl=es&amp;id=Hd5obkutaOYC&amp;redir_esc=y\">\u2018Flow\u2019<\/a>, del autor <a href=\"https:\/\/www.cgu.edu\/people\/mihaly-csikszentmihalyi\/\">Mihaly Csikszentmihalyi<\/a>, que aunque no habla espec\u00edficamente de<strong> gamificaci\u00f3n del aprendizaje<\/strong>, s\u00ed permite entender c\u00f3mo motivar a las personas. En \u00e9l se indica c\u00f3mo es posible entrar en un estado tal de fluidez y placer, que se pierde la noci\u00f3n del tiempo (como en los videojuegos) y hace que a medida que se va tornando m\u00e1s dif\u00edcil, se vayan adquiriendo m\u00e1s habilidades para lograr el objetivo\u201d, acota Hurtado.<\/p>\n<p>Y recomienda tambi\u00e9n el libro titulado \u2018\u00bfJugamos?\u2019, de la autora espa\u00f1ola <a href=\"https:\/\/www.marinva.es\/imma-marin\/?lang=es#:~:text=Imma%20naci%C3%B3%20el%20d%C3%ADa%20de,el%20patio%20y%20la%20calle.\">Imma Marin<\/a>, que explica muy bien c\u00f3mo el aprendizaje l\u00fadico puede transformar una experiencia educativa. O se puede echar una mirada profunda al blog <a href=\"https:\/\/sites.google.com\/view\/elpatiodeoscar\">\u2018El Patio de Oscar\u2019<\/a>, un espacio con cientos de <strong>recursos de gamificaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p>O revisar plataformas como <a href=\"https:\/\/www.genial.ly\/es\">Genyally<\/a>, una herramienta para generar presentaciones interactivas con muchas opciones para gamificaciones y contenidos acad\u00e9micos, o como <a href=\"https:\/\/kahoot.it\/\">Kahoot!<\/a> que permite aprovechar, de forma entretenida, a trav\u00e9s de preguntas y respuestas entre alumnos o equipos con las que se puede gamificar una unidad de un contenido o hasta cursos completos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tecnicas_y_practicas\"><\/span>T\u00e9cnicas y pr\u00e1cticas<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" style=\"align: center;\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/mesa-de-trabajo-3.png\" width=\"202\" height=\"26\" \/><\/p>\n<p>La metodolog\u00eda ofrece una amplia gama de t\u00e9cnicas propias de las din\u00e1micas del juego, las cuales, junto al desarrollo de una buena estrategia de contenidos y actividades de aprendizaje, fortalecen las experiencias tanto de <strong>gamificaci\u00f3n en educaci\u00f3n<\/strong> como en <strong>gamificaci\u00f3n en el trabajo<\/strong>. Algunas de las m\u00e1s utilizadas son:<\/p>\n<ul>\n<li>Acumulaci\u00f3n de puntos: a trav\u00e9s de la cual se asigna un valor cuantitativo a determinadas acciones, que se van acumulando.<\/li>\n<li>Desaf\u00edos: corresponde al desarrollo de competiciones entre los participantes para lograr beneficios o premios<\/li>\n<li>Misiones o retos: con las que se busca que el \u201cjugador\u201d o el equipo resuelvan un reto u objetivo planteado.<\/li>\n<li>Premios: regalos que se entregan cada vez que se logran los objetivos.<\/li>\n<li>Escalado de niveles: se establecen unos niveles que el participante debe ir superando para pasar al siguiente.<\/li>\n<li>Clasificaciones: es una especie de ranking con el que se clasifica a los \u201cjugadores\u201d a medida que van cumpliendo objetivos y\/o sumando puntos.<\/li>\n<li>Recompensas: o beneficios que se les brindan al o a los participantes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cada una de ellas o todas en su conjunto aportan a la motivaci\u00f3n y satisfacci\u00f3n de las necesidades de los participantes, seg\u00fan sus intereses y caracter\u00edsticas psicosociales.<\/p>\n<p>El autor <a href=\"https:\/\/www.essex.ac.uk\/people\/bartl01006\/richard-bartle\">Richard Bartle<\/a>, comenta Hurtado, habla de 4 distintos tipos de jugadores: los <em>achievers<\/em>, es decir, aquellos cuya meta superar objetivos, acumular puntos y ganar porque acumulan muchos puntos; est\u00e1n los sociales, cuyo objetivo es interactuar con otros; tambi\u00e9n est\u00e1n los exploradores, que buscan conocer m\u00e1s, explorar su mundo, y un grupo de personas que se comportan, seg\u00fan el autor como los <em>killers<\/em>, aquellos que solo quieren ganar, y \u201cmatar al enemigo\u201d.<\/p>\n<p>\u201cMuy probablemente, uno va a enfrentarse a esos tipos de jugadores, por lo que se debe planificar muy bien la metodolog\u00eda y combinar distintos recursos para que todos se motiven hacia la actividad en una experiencia gamificada\u201d, destaca el docente.<\/p>\n<p>Cuando el docente se fija en el comportamiento de los alumnos, puede determinar qu\u00e9 quiere obtener; a veces ellos quieren tiempo, por lo que en una din\u00e1mica se puede definir que si hace algo bien va a ganar ese beneficio que se puede ser, por ejemplo, un arma que gana y que puede utilizar para entregar un trabajo una semana m\u00e1s tarde.<\/p>\n<p>Para el docente Hurtado, es determinante entender que independientemente de la edad o nivel educativo, los comportamientos se moldean mucho por los incentivos, porque aunque, por ejemplo, en un nivel de educaci\u00f3n continua, los alumnos buscan desarrollar una habilidad particular y muestran poco inter\u00e9s en trabajar colaborativamente, al plantear una propuesta metodol\u00f3gica cuyo incentivo es el trabajo en equipo, de seguro van a entender y asimilar mejor el mensaje.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Gamificacion_digital\"><\/span>Gamificaci\u00f3n digital<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" style=\"align: center;\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/mesa-de-trabajo-3.png\" width=\"202\" height=\"26\" \/><\/p>\n<p>El uso de mec\u00e1nicas y din\u00e1micas propias de los juegos en contextos que no son juego- m\u00e1s ahora en un entorno digital y virtual- si bien representa retos tambi\u00e9n otorga grandes recompensas.<\/p>\n<p>En la virtualidad, indica el profesor Hurtado,\u00a0 se pierde y cambia un poco la interacci\u00f3n entre alumno- maestro y entre compa\u00f1eros de sal\u00f3n, porque ya no se comparten f\u00edsicamente espacios como el pasillo, el \u2018coffe\u2019, pero, justamente al implementar distintos<strong> tipos de gamificaci\u00f3n<\/strong>, se soslaya- en gran medida-, esa distancia y facilita que el distanciamiento f\u00edsico no se transforme en un distanciamiento emocional.<\/p>\n<p>\u201cUna primera sesi\u00f3n de un curso virtual se debe dedicar a conocer a los alumnos, sus\u00a0 experiencias y expectativas. Una buena forma de hacerlo es a trav\u00e9s del uso de cuestionarios, como los de <a href=\"https:\/\/www.google.com\/intl\/es-419_co\/forms\/about\/\">Google Forms<\/a>, que permitan determinar el tipo de jugador, sus intereses, y qu\u00e9 hacen. La virtualidad nos permite tener m\u00e1s <em>data<\/em>, para as\u00ed dise\u00f1ar una mejor propuesta metodol\u00f3gica\u201d, agrega Hurtado.<\/p>\n<p>Lo bueno de estar atento a estas metodolog\u00edas innovadoras es que se pueden usar, con mayor sentido, herramientas tecnol\u00f3gicas como las redes sociales.<\/p>\n<p>Al respecto, Hurtado se\u00f1ala que en el contexto de educaci\u00f3n continua, por ejemplo, \u00e9l usa <a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/home\">LinkedIn,<\/a> para crear comunidad y, desde ah\u00ed, dise\u00f1ar desaf\u00edos que les permitan a los alumnos desarrollar ciertas habilidades. En el curso <em>online <\/em>que dicta sobre gesti\u00f3n de personas, adem\u00e1s del objetivo principal que es que aprendan los procesos propios de la gesti\u00f3n de personas, busca generar objetivos actitudinales en lograr una mayor interacci\u00f3n y profundizaci\u00f3n en aquellos estudiantes que tienen m\u00e1s inter\u00e9s.<\/p>\n<p>El curso tiene cuatro niveles: 1, analista de recursos humanos; 2, Business Partner en recursos humanos; 3, gerente de recursos humanos; y 4, el nivel m\u00e1s alto: gerente de felicidad.<\/p>\n<p>Para lograr subir de nivel, los participantes ganan puntos a medida que participan en las actividades dise\u00f1adas y completan los desaf\u00edos de <strong>gamificaci\u00f3n en el trabajo<\/strong>, que en este caso fueron tres: la creaci\u00f3n de un blog sobre gesti\u00f3n de personas; el segundo, la grabaci\u00f3n de un video en el que muestre el planteamiento de un caso real de cambio organizacional, y tercero, el llamado Clase 9, donde deben desarrollar un tema de gesti\u00f3n de personas que no est\u00e9 abordado en el curso y que lo haga en formato de clase.<\/p>\n<p>Los \u2018jugadores\u2019, adem\u00e1s pueden obtener insignias por buen comportamiento y cumplimiento de metas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Las_recompensas\"><\/span>Las recompensas<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" style=\"align: center;\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/mesa-de-trabajo-3.png\" width=\"202\" height=\"26\" \/><\/p>\n<p>La gamificaci\u00f3n ofrece muchas ventajas y satisfacciones: La primera del listado, dice Hurtado, es que una experiencia gamificada genera m\u00e1s motivaci\u00f3n frente a un curso normal.<\/p>\n<p>La segunda, es que el alumno empieza a ver que algo que en general no le parec\u00eda atractivo, como el juego, se empieza a convertir en un incentivo, ya sea porque va a ganar una insignia o un puntaje.<\/p>\n<p>La tercera, es que seg\u00fan los<strong> tipos de gamificaci\u00f3n<\/strong>, se fomenta la colaboraci\u00f3n, es mostrar c\u00f3mo colaborando se consiguen objetivos.<\/p>\n<p>La cuarta, es que permite diferenciar positivamente entre los alumnos que tienen un inter\u00e9s especial o una determinada habilidad y los que los tienen, y as\u00ed profundizar y personalizar el desarrollo de esas habilidades e intereses, unos para avanzar un poco m\u00e1s y otros para empezar a desarrollarlos.<\/p>\n<p>Y la quinta, es que definitivamente un curso gamificado genera m\u00e1s interacci\u00f3n entre maestro y\u00a0 alumno y entre alumnos, ya sea de manera presencial o virtual.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El mensaje y la invitaci\u00f3n para los maestros y docentes es que exploren esas experiencias de #gamificaci\u00f3n ya probadas y con estudios serios al respecto; que aprovechen la literatura existente, que repliquen buenas pr\u00e1cticas y que pongan el tema sobre la mesa.<\/p>\n<p>\u00a1Es hora de <strong>#jugar<\/strong>!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Por:<\/strong><br \/>\nComunicaciones RECLA \u2013 Bogot\u00e1 &#8211; Colombia<\/p>\n<p><strong>Entrevista realizada a:<\/strong><br \/>\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/linkedin.png\" width=\"18\" height=\"18\" \/>\u00a0<a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/maximiliano-hurtado-62025312\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Jos\u00e9 Maximiliano Hurtado Bottero<\/a><br \/>\n<em>Director Ejecutivo Asuntos Acad\u00e9micos Clase Ejecutiva<\/em><br \/>\nPontifical Catholic University of Chile<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/mesa-de-trabajo-14x.png\" width=\"100%\" height=\"100%\" \/><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Recorrido por la metodolog\u00eda de gamificaci\u00f3n para incentivar el aprendizaje dentro de las aulas de clase.<\/p>","protected":false},"author":310,"featured_media":18529,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[111,200],"tags":[286],"class_list":["post-8644","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-docencia-en-educacion-continua","tag-docencia-en-educacion-continua"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Gamificaci\u00f3n educativa: algunas pistas y muchas recompensas<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Recla es una organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro, legalmente constituida en Colombia desde el a\u00f1o 1997.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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