{"id":8800,"date":"2020-08-31T21:25:42","date_gmt":"2020-08-31T21:25:42","guid":{"rendered":"https:\/\/recla.org\/noticias\/15-preguntas-en-torno-a-educacion-continua-como-motor-de-cambio-y-transformacion-parte-1-copy\/"},"modified":"2023-04-28T17:16:42","modified_gmt":"2023-04-28T17:16:42","slug":"15-preguntas-en-torno-a-educacion-continua-como-motor-de-cambio-y-transformacion-parte-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/15-preguntas-en-torno-a-educacion-continua-como-motor-de-cambio-y-transformacion-parte-2\/","title":{"rendered":"15 preguntas en torno a Educaci\u00f3n Continua como motor de cambio y transformaci\u00f3n | Parte 2"},"content":{"rendered":"<div  data-mk-stretch-content=\"true\" class=\"wpb_row vc_row vc_row-fluid  mk-fullwidth-false  attched-false     js-master-row  mk-grid\">\n\t\t\t\t\n<div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column column_container   _ height-full\">\n\t\t<div class=\"vc_custom_1598909409115\">\n\n<div id=\"text-block-2\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<p>Hoy continuamos con la segunda parte de la entrevista a Carlos Julio Escobar, vicerrector de Extensi\u00f3n y Proyecci\u00f3n Social de la <a href=\"https:\/\/www.fumc.edu.co\/\">Maria Cano University Foundation<\/a> en Colombia y Oscar Dalmau, director de Nuevos Proyectos del <a href=\"https:\/\/www.umanresa.cat\/es\/umanresa-uvic-ucc\">Campus Manresa UVic-UCC<\/a> en Espa\u00f1a, sobre los retos (y oportunidades) que representan la pandemia, la nueva realidad y las necesidades actuales de las empresas, las personas y la sociedad para los gestores de educaci\u00f3n continua.<\/p>\n<p>Aqu\u00ed la segunda parte de nuestra entrevista:<\/p>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n\t<div class=\"vc_custom_1598910405048\">\n\n<div id=\"text-block-3\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_84 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Index<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #0a0a0a;color:#0a0a0a\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewbox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #0a0a0a;color:#0a0a0a\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewbox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseprofile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/15-preguntas-en-torno-a-educacion-continua-como-motor-de-cambio-y-transformacion-parte-2\/#7_Ya_hablamos_de_lo_que_significa_este_nuevo_paradigma_para_la_educacion_continua_ahora_%C2%BFcomo_se_pueden_disenar_y_proponer_este_tipo_de_experiencias_inmersivas_y_memorables\" >7. Ya hablamos de lo que significa este nuevo paradigma para la educaci\u00f3n continua, ahora, \u00bfc\u00f3mo se pueden dise\u00f1ar y proponer este tipo de experiencias inmersivas y memorables?\u00a0<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/15-preguntas-en-torno-a-educacion-continua-como-motor-de-cambio-y-transformacion-parte-2\/#8_%C2%BFEllo_requerira_que_los_docentes_sepan_utilizar_estos_nuevos_enfoques_metodologicos\" >8. \u00bfEllo requerir\u00e1 que los docentes sepan utilizar estos nuevos enfoques metodol\u00f3gicos?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/15-preguntas-en-torno-a-educacion-continua-como-motor-de-cambio-y-transformacion-parte-2\/#9_%C2%BFIncorporando_mas_la_innovacion_en_los_programas_de_capacitacion\" >9. \u00bfIncorporando m\u00e1s la innovaci\u00f3n en los programas de capacitaci\u00f3n?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/15-preguntas-en-torno-a-educacion-continua-como-motor-de-cambio-y-transformacion-parte-2\/#10_Vinculado_a_este_ambito_social_%C2%BFcuales_son_los_retos_que_tiene_por_delante_la_Educacion_Continua\" >10. Vinculado a este \u00e1mbito social, \u00bfcu\u00e1les son los retos que tiene por delante la Educaci\u00f3n Continua?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/15-preguntas-en-torno-a-educacion-continua-como-motor-de-cambio-y-transformacion-parte-2\/#11_%C2%BFCual_es_el_rol_de_las_alianzas_estrategicas_en_este_nuevo_horizonte_de_la_Educacion_Continua\" >11. \u00bfCu\u00e1l es el rol de las alianzas estrat\u00e9gicas en este nuevo horizonte de la Educaci\u00f3n Continua?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/15-preguntas-en-torno-a-educacion-continua-como-motor-de-cambio-y-transformacion-parte-2\/#12_%C2%BFCuales_serian_a_manera_de_check_list_los_elementos_esenciales_en_la_gestion_de_alianzas_estrategicas\" >12. \u00bfCu\u00e1les ser\u00edan, a manera de check list, los elementos esenciales en la gesti\u00f3n de alianzas estrat\u00e9gicas?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/15-preguntas-en-torno-a-educacion-continua-como-motor-de-cambio-y-transformacion-parte-2\/#13_%C2%BFQue_importancia_tiene_para_la_Educacion_Continua_la_alianza_Universidad-_Empresa-_Estado\" >13. \u00bfQu\u00e9 importancia tiene para la Educaci\u00f3n Continua la alianza Universidad- Empresa- Estado?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/15-preguntas-en-torno-a-educacion-continua-como-motor-de-cambio-y-transformacion-parte-2\/#14_%C2%BFCuales_son_las_caracteristicas_yo_ventajas_mas_importantes_de_estas_alianzas_y_que_ejemplo_podrian_destacar\" >14. \u00bfCu\u00e1les son las caracter\u00edsticas\u00a0y\/o ventajas\u00a0m\u00e1s importantes de estas alianzas y qu\u00e9 ejemplo podr\u00edan destacar?\u00a0<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/15-preguntas-en-torno-a-educacion-continua-como-motor-de-cambio-y-transformacion-parte-2\/#15_%C2%BFCuales_son_las_caracteristicas_yo_ventajas_mas_importantes_de_estas_alianzas_y_que_ejemplo_podrian_destacar\" >15. \u00bfCu\u00e1les son las caracter\u00edsticas y\/o ventajas m\u00e1s importantes de estas alianzas y qu\u00e9 ejemplo podr\u00edan destacar?\u00a0<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"7_Ya_hablamos_de_lo_que_significa_este_nuevo_paradigma_para_la_educacion_continua_ahora_%C2%BFcomo_se_pueden_disenar_y_proponer_este_tipo_de_experiencias_inmersivas_y_memorables\"><\/span><strong>7. Ya hablamos de lo que significa este nuevo paradigma para la educaci\u00f3n continua, ahora, \u00bfc\u00f3mo se pueden dise\u00f1ar y proponer este tipo de experiencias inmersivas y memorables?\u00a0 <\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Existen modelos de <strong>dise\u00f1o<\/strong> instruccional consolidados, como los de <a href=\"https:\/\/www.theflippedclassroom.es\/el-modelo-addie\/\">ADDIE<\/a> and <a href=\"https:\/\/sites.google.com\/site\/modelosdedisenoinstruccional92\/modelos-utilizados-en-el-diseno-instruccional\/modelo-assure\">ASSURE<\/a>, pero que tienen que ser reforzados desde una mirada consultiva y creativa, ya sea con o sin apoyo de la <strong>tecnolog\u00eda<\/strong>.<\/p>\n<p>Desde esta mirada, debemos entender m\u00e1s los problemas y las necesidades. Ponernos m\u00e1s en los zapatos de los potenciales participantes para comprender mejor su contexto, su realidad, y todo lo que facilite o limite la aplicaci\u00f3n de los aprendizajes a desarrollar.\u00a0 Es desde este an\u00e1lisis en profundidad que debemos dise\u00f1ar una propuesta que combine elementos formales, informales, sociales, experienciales que potencien los aprendizajes a desarrollar.<\/p>\n<p>Y no es solo tecnolog\u00eda lo que hay que introducir sino c\u00f3mo metodol\u00f3gica y creativamente utilizarla desde la docencia para que el <em>engagement <\/em>con los participantes sea mayor,\u00a0 m\u00e1s \u00fatil, atrayente y divertido. Por eso, en los \u00faltimos tiempos, propuestas desde la <a href=\"https:\/\/recla.org\/en\/blog\/gamificacion-educativa-algunas-pistas-y-muchas-recompensas\/\">gamificaci\u00f3n<\/a>, del <strong><em>storytelling<\/em><\/strong>, de las metodolog\u00edas experienciales, como la simulaci\u00f3n, est\u00e1n teniendo mayor peso y aportando m\u00e1s valor.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"8_%C2%BFEllo_requerira_que_los_docentes_sepan_utilizar_estos_nuevos_enfoques_metodologicos\"><\/span><strong>8. \u00bfEllo requerir\u00e1 que los docentes sepan utilizar estos nuevos enfoques metodol\u00f3gicos?<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>S\u00ed. Sin duda. Uno de los grandes retos en las <strong>universidades<\/strong>, donde adem\u00e1s la Educaci\u00f3n Continua puede tener un rol estrat\u00e9gico, es el acompa\u00f1amiento a este cambio cultural del equipo de profesorado y docentes.<\/p>\n<p>De nuevo; no es un tema solo de aprendizaje en el uso de nuevas herramientas, es el cambio del enfoque metodol\u00f3gico, acad\u00e9mico, formativo, para ser capaces de proponer otro tipo de modelos que promuevan aprendizajes m\u00e1s significativos para las personas, de mayor utilidad y aplicabilidad tambi\u00e9n para las organizaciones.<\/p>\n<p>La actitud del equipo docente en la actualidad, derivada por la necesidad, es la m\u00e1s propicia. Han sido capaces de adaptarse a un nuevo contexto en muy poco tiempo. Y hoy, muchos ven la oportunidad de consolidar lo que est\u00e1n desarrollando en formato <em>on line. <\/em>Pero tambi\u00e9n est\u00e1 el gran reto de proponer estrategias y soluciones que vayan m\u00e1s all\u00e1.<\/p>\n<p>Desde Educaci\u00f3n Continua tenemos el gran desaf\u00edo de empoderar al equipo docente, a corresponsabilizarlo, darle m\u00e1s autonom\u00eda y capacidades, acercando nuevas herramientas y metodolog\u00edas, evolucionando de plataformas LMS a LXP, que promuevan la experiencia del participante, creando materiales m\u00e1s all\u00e1 de los <a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/all\/es\/SCORM\"><em>Scorms<\/em><\/a>, promoviendo <em>video learning<\/em> m\u00e1s interactivos y experienciales, con soluciones de <em>virtual live training <\/em>m\u00e1s all\u00e1 de los webinars, y a trabajar m\u00e1s desde el aprendizaje derivado de la <strong>innovaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"9_%C2%BFIncorporando_mas_la_innovacion_en_los_programas_de_capacitacion\"><\/span><strong>9. \u00bfIncorporando m\u00e1s la innovaci\u00f3n en los programas de capacitaci\u00f3n?<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Exacto. Si con nuestros programas de capacitaci\u00f3n queremos promover nuevas soluciones, nuevos <em>mindsets<\/em>, nuevas miradas sobre la realidad y nuevas <strong>propuestas de<\/strong> <strong>valor<\/strong>, es necesario que incorporemos herramientas de innovaci\u00f3n, de <a href=\"https:\/\/www.designthinking.services\/2017\/07\/que-es-el-design-thinking-historia-fases-del-design-thinking-proceso\/\"><em>design thinking<\/em><\/a>, de resoluci\u00f3n creativa de problemas complejos, de<strong> transformaci\u00f3n digital<\/strong> en nuestros programas.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, promovi\u00e9ndolos desde un aprendizaje experiencial, donde los participantes verdaderamente impulsen iniciativas de cambio, experimenten con ellas (en entornos de prueba o reales) a trav\u00e9s de productos m\u00ednimos viables, prototipos, propuestas; y, que de las experiencias de contraste con el mercado puedan reflexionar y aprender, redise\u00f1ar, mejorar y volver a proponer.<\/p>\n<p>Estos ciclos cortos e iterativos constantes, inherentes a la filosof\u00eda <em><strong>agile<\/strong>( <\/em>crear \u2013 medir \u2013 aprender), son muy importantes de incorporar en nuevas soluciones para promover tanto la innovaci\u00f3n empresarial como la social.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"10_Vinculado_a_este_ambito_social_%C2%BFcuales_son_los_retos_que_tiene_por_delante_la_Educacion_Continua\"><\/span><strong>10. Vinculado a este \u00e1mbito social, \u00bfcu\u00e1les son los retos que tiene por delante la Educaci\u00f3n Continua?<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Hoy, tenemos el grato desaf\u00edo de hacer frente a la adversidad y la urgencia del momento. Pero, debemos compaginar este trabajo con una mirada m\u00e1s abierta y estrat\u00e9gica hacia el futuro.<\/p>\n<p>Debemos incidir en el desarrollo de personas para prepararlas hacia estos retos: que tengan m\u00e1s flexibilidad y adaptaci\u00f3n, que sean verdaderos agentes de cambio, con capacidad de innovar, pensamiento cr\u00edtico, con habilidades para la resoluci\u00f3n creativa de problemas complejos, gran capacidad de observaci\u00f3n, gran curiosidad y ganas por aprender.<\/p>\n<p>Lo social y la salud estar\u00e1n cada vez m\u00e1s presente en la realidad: la vinculaci\u00f3n con los <a href=\"https:\/\/onu.org.gt\/objetivos-de-desarrollo\/\">Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030<\/a>, la superpoblaci\u00f3n en megaciudades, el envejecimiento, la longevidad, la econom\u00eda circular, la cultura de la experiencia, la nueva econom\u00eda y el futuro del trabajo (<a href=\"https:\/\/blogs.iadb.org\/trabajo\/es\/conoces-los-trabajos-de-la-economia-gig\/\"><em>gig economy<\/em><\/a><a href=\"https:\/\/blogs.iadb.org\/trabajo\/es\/conoces-los-trabajos-de-la-economia-gig\/\">,<\/a> the <a href=\"https:\/\/www.weforum.org\/agenda\/2020\/01\/davos-2020-future-work-jobs-skills-what-to-know\/\"><em>future of work<\/em><\/a>), etc.<\/p>\n<p>Y todo ello, en una sociedad cada vez m\u00e1s digital, en la cual necesitaremos nuevas competencias y habilidades digitales, en entornos m\u00e1s competitivos, cambiantes y diferentes a lo convencional, donde progresivamente los facilitadores tecnol\u00f3gicos 4.0 (<em>blockchain<\/em>, <em>IA<\/em>, <em>IoT<\/em>, <em>Big Data<\/em>, Impresi\u00f3n 3D) tendr\u00e1n cada vez m\u00e1s peso y m\u00e1s valor.<\/p>\n<p>En definitiva, estamos ante un nuevo horizonte y un mundo exponenciales, donde los Centros de Educaci\u00f3n Continua de las <strong>universidades<\/strong> podemos ser agentes de cambio, innovaci\u00f3n y transformaci\u00f3n y que nos permita promover una nueva realidad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"11_%C2%BFCual_es_el_rol_de_las_alianzas_estrategicas_en_este_nuevo_horizonte_de_la_Educacion_Continua\"><\/span><strong>11. \u00bfCu\u00e1l es el rol de las alianzas estrat\u00e9gicas en este nuevo horizonte de la Educaci\u00f3n Continua?<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Las <strong>alianzas estrat\u00e9gicas<\/strong> siempre han sido importantes, debido a que se sustentan en las posibilidades sin\u00e9rgicas que trae consigo la suma de las fortalezas interinstitucionales. Hoy en d\u00eda, cobran especial relevancia en el contexto de un entorno m\u00e1s vol\u00e1til que requiere mayor sofisticaci\u00f3n de las propuestas formativas para un cliente que es m\u00e1s exigente en su expectativa de desarrollo de competencias.<\/p>\n<p>Cuando hablamos de exigencias de este nuevo cliente, nos referimos especialmente a dos condiciones: la primera, la experiencia de formaci\u00f3n; la segunda, la rapidez en la respuesta.<\/p>\n<p>En el primero de los casos, nos referimos a la capacidad que tienen las universidades y los Centros de Educaci\u00f3n Continua para generar propuestas inmersivas y memorables; en el segundo, a una Educaci\u00f3n Continua expr\u00e9s, que r\u00e1pidamente se adapte a las condiciones de la coyuntura, sin descuidar los elementos de la estructura.<\/p>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column column_container   _ height-full\">\n\t\t<div class=\"vc_custom_1598910473287\">\n\n<div id=\"text-block-5\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"12_%C2%BFCuales_serian_a_manera_de_check_list_los_elementos_esenciales_en_la_gestion_de_alianzas_estrategicas\"><\/span><strong>12. \u00bfCu\u00e1les ser\u00edan, a manera de <em>check list<\/em>, los elementos esenciales en la gesti\u00f3n de alianzas estrat\u00e9gicas?<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Podr\u00edamos decir que, en esencia, una alianza estrat\u00e9gica se hace para agregar valor a nuestro cliente o usuario; es decir, que construimos propuestas formativas en Educaci\u00f3n Continua con aliados con el fin de que nuestros usuarios perciban un producto\/ servicio con mayor valor del que tendr\u00eda si solo estuviera en manos de nuestra instituci\u00f3n. Los criterios a considerar en esta necesidad de agregar valor podr\u00edan ser los siguientes seis:<\/p>\n<ol>\n<li>Mayor legitimidad. Una alianza estrat\u00e9gica es interesante si el producto\/servicio se presta con un agente especializado en un \u00e1rea o tema.<\/li>\n<li>Coherencia de la marca. Las alianzas se deben realizar con instituciones que comparten valores similares a los de la m\u00eda. De lo contrario, podr\u00eda generar confusi\u00f3n en el posicionamiento de la marca de mi universidad.<\/li>\n<li>Capacidad para aportar recursos. Una <strong>universidad<\/strong> se hace m\u00e1s atractiva en la b\u00fasqueda de alianzas estrat\u00e9gicas si posee m\u00e1s recursos, -no solo econ\u00f3micos- y capacidades como las tecnol\u00f3gicas, de talento humano o de mayor convocatoria.<\/li>\n<li>Complementariedad. Se agrega m\u00e1s valor all\u00ed donde las dos instituciones encuentran que las carencias de una organizaci\u00f3n son equivalentes a algunas de las capacidades distintivas de la otra.<\/li>\n<li>Oportunidad en la <strong>toma de decisiones<\/strong>. Las alianzas deben ser s\u00edmbolo de la rapidez necesaria para dar la retroalimentaci\u00f3n a la sociedad.<\/li>\n<li>Conocimiento personal del aliado. No por estar de \u00faltimo es el menos importante. Se trata de identificar c\u00f3mo se hacen mejores convenios entre personas que entre instituciones, es decir, que es mejor tener relaciones institucionales en las que sus actores tienen v\u00ednculos de amistad y reconocimiento profesional previo.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"13_%C2%BFQue_importancia_tiene_para_la_Educacion_Continua_la_alianza_Universidad-_Empresa-_Estado\"><\/span><strong>13. \u00bfQu\u00e9 importancia tiene para la Educaci\u00f3n Continua la alianza Universidad- Empresa- Estado?<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Esta es una combinaci\u00f3n ganadora para la Educaci\u00f3n Continua. Para las universidades, como generadoras por excelencia de conocimiento en tanto que las <strong>empresas<\/strong> y los Estados siempre tienen necesidades por resolver que, con financiaci\u00f3n y comunidades espec\u00edficas a intervenir, resultan ser los escenarios propicios para la aplicaci\u00f3n del conocimiento y para la experimentaci\u00f3n en los campos docentes e investigativos.<\/p>\n<p>Si bien este tipo de alianza es la que m\u00e1s valor puede agregarle a la Educaci\u00f3n Continua, tambi\u00e9n es la m\u00e1s compleja de materializar, ya que es esencial hacer coincidir en esta triple h\u00e9lice las necesidades de las tres partes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"14_%C2%BFCuales_son_las_caracteristicas_yo_ventajas_mas_importantes_de_estas_alianzas_y_que_ejemplo_podrian_destacar\"><\/span><strong>14. \u00bfCu\u00e1les son las caracter\u00edsticas\u00a0y\/o ventajas\u00a0m\u00e1s importantes de estas alianzas y qu\u00e9 ejemplo podr\u00edan destacar?\u00a0<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Dentro de las m\u00e1s importantes resaltar\u00edamos dos: en primer lugar, el impacto social, es decir, que la capacidad de generar transformaciones en la poblaci\u00f3n es mucho m\u00e1s alta. Esto se da porque t\u00edpicamente son comunidades que encuentran en los costos del conocimiento una barrera para acceder a \u00e9l.<\/p>\n<p>En segundo lugar, la pertinencia, entendida como la construcci\u00f3n de una Educaci\u00f3n Continua y permanente a la medida de las necesidades de poblaciones espec\u00edficas.<\/p>\n<p>Dentro de los ejemplos, podemos destacar experiencias de universidades asociadas a <a href=\"https:\/\/recla.org\/en\/\">RECLA<\/a> en Am\u00e9rica, Espa\u00f1a y Portugal. Entre ellas, ejercicios de formaci\u00f3n a personal de la salud en Catalu\u00f1a, formaci\u00f3n para el empleo en Colombia, en econom\u00eda naranja en M\u00e9xico, y as\u00ed reiterativamente en cada pa\u00eds.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"15_%C2%BFCuales_son_las_caracteristicas_yo_ventajas_mas_importantes_de_estas_alianzas_y_que_ejemplo_podrian_destacar\"><\/span><strong>15. \u00bfCu\u00e1les son las caracter\u00edsticas y\/o ventajas m\u00e1s importantes de estas alianzas y qu\u00e9 ejemplo podr\u00edan destacar?\u00a0<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Las alianzas estrat\u00e9gicas no son simplemente convenios con otras Instituciones de Educaci\u00f3n Superior. Por eso, nuestra recomendaci\u00f3n principal es que no partamos del convenio para buscar maneras de ejecuci\u00f3n, sino que, por el contrario, partamos de un proyecto o actividad espec\u00edfica en la que puede agregar valor por medio de la alianza para proceder con ella.<\/p>\n<p>Por lo tanto, el inicio de la alianza estrat\u00e9gica no debe ser la alianza en s\u00ed misma; debe ser la existencia de opciones, proyectos, actividades, programas, formaciones y experiencias conjuntas que pretendan transformar personas con el mejoramiento o perfeccionamiento de sus competencias y capacidades.<\/p>\n<p>Para finalizar, el gestor de Educaci\u00f3n Continua debe estar convencido de la necesidad de ser \u201cambidiestro\u201d en estos tiempos; es decir, con una mano puesta en el corto plazo, donde se sostiene la supervivencia y la ejecuci\u00f3n del Centro de Educaci\u00f3n Continua y de la instituci\u00f3n; y con la otra, construyendo el escenario en el que estar\u00e1 cuando ocurra el efecto \u201crebote\u201d de la econom\u00eda y la recuperaci\u00f3n encuentre programas y propuestas formativas con contenidos innovadores y pertinentes a las nuevas necesidades de las empresas, el Estado y la sociedad en general.<\/p>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n\t<div class=\"vc_custom_1598910532107\">\n\n<div id=\"text-block-6\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<p><strong>CIERRE SEGUNDA PARTE:<\/strong> El mundo cambi\u00f3. La nueva realidad demanda nuevas formas de hacer, de trabajar, de aprender, de ense\u00f1ar, de generar valor\u2026 en suma, de impactar a las personas, a las organizaciones, a la sociedad. El momento de transformar y transformarse lleg\u00f3. \u00bfQuiere hacer parte del cambio? \u00a1Empiece ahora!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Por:<\/strong><br \/>\nComunicaciones RECLA \u2013 Bogot\u00e1 &#8211; Colombia<\/p>\n<p><strong>Entrevista realizada a:<\/strong><\/p>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n\n\n<div class=\"wpb_row vc_inner vc_row vc_row-fluid    attched-false\">\n\t\t\n\t\t<div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-6\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\t<div class=\"vc_custom_1598909034369\">\n\n<div id=\"text-block-7\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/linkedin.png\" width=\"18\" height=\"18\" \/><a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/carlos-julio-escobar-n-20355b5a\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> Carlos Julio Escobar<\/a><br \/>\n<em>Vicerrector de Extensi\u00f3n y Proyecci\u00f3n Social<\/em><br \/>\nMaria Cano University Foundation<\/p>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-6\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\t<div class=\"vc_custom_1598909044290\">\n\n<div id=\"text-block-8\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/linkedin.png\" width=\"18\" height=\"18\" \/><a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/oscardalmau\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> Oscar Dalmau Iba\u00f1ez<\/a><br \/>\n<em>Director de nuevos proyectos<\/em><br \/>\nUniversidad de Manresa &#8211; UVIC &#8211; UCC<\/p>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\t\t\n<\/div>\n<\/div>\n\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Entrevista a dos expertos sobre el rol actual de la Educaci\u00f3n 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