{"id":20652,"date":"2023-07-21T14:54:00","date_gmt":"2023-07-21T14:54:00","guid":{"rendered":"https:\/\/recla.org\/?p=20652"},"modified":"2023-07-21T15:10:37","modified_gmt":"2023-07-21T15:10:37","slug":"simulacion-y-educacion-continua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recla.org\/pt\/blog\/simulacion-y-educacion-continua\/","title":{"rendered":"Simulaci\u00f3n y educaci\u00f3n continua. Puntos de intersecci\u00f3n presentes y futuros"},"content":{"rendered":"<div  data-mk-stretch-content=\"true\" class=\"wpb_row vc_row vc_row-fluid  mk-fullwidth-false  attched-false     js-master-row  mk-grid\">\n\t\t\t\t\n<div class=\"vc_col-sm-12 wpb_column column_container   _ height-full\">\n\t\t<div class=\"vc_custom_1689949828768\">\n\n<div id=\"text-block-2\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">En un mundo en constante evoluci\u00f3n, la capacitaci\u00f3n y la formaci\u00f3n de personas es una pieza clave para el crecimiento y el \u00e9xito tanto personal como profesional. Sin embargo, el enfoque tradicional de aprendizaje te\u00f3rico puede resultar limitado para capacitarnos de manera efectiva ante los desaf\u00edos reales que se presentan en el mundo laboral, especialmente, si hablamos de formaci\u00f3n por competencias.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En este contexto, la simulaci\u00f3n es una metodolog\u00eda que est\u00e1 revolucionando la manera c\u00f3mo los profesionales se forman, brind\u00e1ndoles experiencias inmersivas en un entorno controlado y seguro para ellos.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En esta entrada de blog, mostraremos el poder de la simulaci\u00f3n en la formaci\u00f3n permanente y c\u00f3mo \u00e9sta puede marcar la diferencia en la experiencia de aprendizaje<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Descubriremos c\u00f3mo esta metodolog\u00eda estimula la participaci\u00f3n activa, fomenta la toma de decisiones informadas y fortalece las habilidades necesarias para afrontar escenarios desafiantes.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Prep\u00e1rate para emplear la simulaci\u00f3n como catalizador de un aprendizaje transformador. \u00a1Acomp\u00e1\u00f1anos en este viaje y conoce c\u00f3mo esta metodolog\u00eda est\u00e1 cambiando la manera de formarnos!<\/span><\/p>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n\t<div class=\"vc_custom_1689949846117\">\n\n<div id=\"text-block-3\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_84 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">\u00cdndice<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Alternar tabela de conte\u00fado\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #0a0a0a;color:#0a0a0a\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewbox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #0a0a0a;color:#0a0a0a\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewbox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseprofile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/recla.org\/pt\/blog\/simulacion-y-educacion-continua\/#Algunas_particularidades_de_la_metodologia_de_simulacion_y_su_incidencia_en_la_formacion_continua\" >Algunas particularidades de la metodolog\u00eda de simulaci\u00f3n y su incidencia en la formaci\u00f3n continua<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/recla.org\/pt\/blog\/simulacion-y-educacion-continua\/#El_diseno_de_experiencias_de_simulacion_en_la_formacion_continua\" >El dise\u00f1o de experiencias de simulaci\u00f3n en la formaci\u00f3n continua<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/recla.org\/pt\/blog\/simulacion-y-educacion-continua\/#Importancia_de_la_capacitacion_de_los_docentes\" >Importancia de la capacitaci\u00f3n de los docentes<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/recla.org\/pt\/blog\/simulacion-y-educacion-continua\/#Nuestra_apuesta_institucional\" >Nuestra apuesta institucional<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Algunas_particularidades_de_la_metodologia_de_simulacion_y_su_incidencia_en_la_formacion_continua\"><\/span><b>Algunas particularidades de la metodolog\u00eda de simulaci\u00f3n y su incidencia en la formaci\u00f3n continua<\/b><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n\n\t<div  class=\"wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center\">\n\t\t\n\t\t<figure class=\"wpb_wrapper vc_figure\">\n\t\t\t<div class=\"vc_single_image-wrapper   vc_box_border_grey\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1280\" height=\"720\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/directora-de-educacion-poniendo-a-prueba-la-simulacion-en-educacion-continua.webp\" class=\"vc_single_image-img attachment-full\" alt=\"Directora de educaci\u00f3n poniendo a prueba la simulaci\u00f3n en educaci\u00f3n continua\" srcset=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/directora-de-educacion-poniendo-a-prueba-la-simulacion-en-educacion-continua.webp 1280w, https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/directora-de-educacion-poniendo-a-prueba-la-simulacion-en-educacion-continua-300x169.webp 300w, https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/directora-de-educacion-poniendo-a-prueba-la-simulacion-en-educacion-continua-1024x576.webp 1024w, https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/directora-de-educacion-poniendo-a-prueba-la-simulacion-en-educacion-continua-768x432.webp 768w, 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Seg\u00fan la versi\u00f3n 2.1 del <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Healthcare Simulation Dictionary<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> publicada por la <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Society for Simulation Healthcare<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> (2020:44), la simulaci\u00f3n se concibe como:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><i><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cA <\/span><\/i><b><i>technique<\/i><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\"> that creates a situation or environment to allow persons to experience a representation of a real event for the purpose of practice, learning, evaluation, testing, or to gain understanding of systems or human actions\u201d.<\/span><\/i><\/li>\n<li><i> <\/i> <i><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cA <\/span><\/i><b><i>pedagogy<\/i><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\"> using one or more typologies to promote, improve, or validate a participant\u2019s progression from novice to expert\u201d<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Siendo la simulaci\u00f3n ampliamente utilizada en las organizaciones sanitarias y en la formaci\u00f3n inicial y permanente de los profesionales de la salud, en los \u00faltimos 30 se ha extendido a otros \u00e1mbitos, <\/span><b>adaptando, ampliando y perfeccionando sus ingredientes b\u00e1sicos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Sus resultados a nivel de aprendizaje han sido contrastados, aunque todav\u00eda falta mucho camino por recorrer para identificar sus potencialidades a su m\u00e1ximo nivel y el impacto que pueden tener sus efectos en el d\u00eda a d\u00eda de las organizaciones.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Hacer \u201cde s\u00ed mismo\u201d<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Se trata de una realidad generada <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">ad hoc<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> en la que los profesionales se sumergen en una experiencia lo m\u00e1s veros\u00edmil posible y a la que solicitamos que se enfrenten con todas las competencias que ya poseen, m\u00e1s las que hayan podido adquirir en una formaci\u00f3n especializada previa.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En la simulaci\u00f3n, a diferencia de otras estrategias como el role-playing o el m\u00e9todo de caso, <\/span><b>el participante no interpreta ning\u00fan papel asignado o creado, sino que hace de \u201cs\u00ed mismo\u201d<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y se espera que act\u00fae seg\u00fan sus decisiones, estrategias, habilidades, actitudes, etc.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Aciertos y errores, todo preparado para aprender<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Posiblemente, exponerse ante otros colegas de profesi\u00f3n o del propio equipo para realizar una determinada acci\u00f3n y que todos est\u00e9n observando lo que sucede no es una actividad especialmente placentera que deseamos hacer. A pesar de que esperamos acertar en nuestra performance, es posible que existan acciones err\u00f3neas o \u00e1reas de mejora que otros participantes y facilitadores detectar\u00e1n.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La simulaci\u00f3n atiende el error pero no como una carencia o una disfunci\u00f3n, sino como un elemento a observar con curiosidad cuyo objetivo es el de generar aprendizaje y reorientar, si cabe, la pr\u00e1ctica profesional. Pero la simulaci\u00f3n tambi\u00e9n se fija en los aciertos (<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">learning by success<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">) con el objetivo de valorarlos, consolidarlos y expandirlos para que el profesional los repita y perfeccione en su d\u00eda a d\u00eda.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Tres momentos clave<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Los est\u00e1ndares internacionales confirman la necesidad de que toda experiencia de simulaci\u00f3n comprenda 3 momentos clave:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Briefing<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Se trata del momento inicial de la sesi\u00f3n en la que el facilitador tiene por objetivo generar un entorno de seguridad psicol\u00f3gica y emocional para que el participante de la simulaci\u00f3n desee enfrentarse a la situaci\u00f3n que se ha dise\u00f1ado. Es un momento crucial en tanto que de ella dependen, en gran medida, las posibilidades de aprendizaje que el grupo de participantes extraiga de la simulaci\u00f3n y de la reflexi\u00f3n posterior.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Simulaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Se trata del momento de acci\u00f3n, del tiempo en el que el participante act\u00faa ante la situaci\u00f3n dise\u00f1ada.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Debriefing o Post-simulaci\u00f3n.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Posiblemente, constituye el momento clave de toda experiencia de simulaci\u00f3n. Tras la acci\u00f3n, tanto los participantes como los observadores se sumergen en el an\u00e1lisis y la reflexi\u00f3n sobre lo sucedido. Profundizar en c\u00f3mo se han tomado las decisiones, qu\u00e9 valoraci\u00f3n se tiene de la performance efectuada, qu\u00e9 aspectos de mejora se observan, qu\u00e9 acciones que podr\u00edan emprender a futuro, etc., son s\u00f3lo algunos de los focos de atenci\u00f3n de esta parte de la sesi\u00f3n de simulaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Se trata, en definitiva, de una triada preparada para <\/span><b>hacer brillar al participante<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, tanto durante la simulaci\u00f3n como, a posteriori, en la transferencia a su pr\u00e1ctica laboral.<\/span><\/p>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n\t<div class=\"vc_custom_1689951081894\">\n\n<div id=\"text-block-5\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"El_diseno_de_experiencias_de_simulacion_en_la_formacion_continua\"><\/span><b>El dise\u00f1o de experiencias de simulaci\u00f3n en la formaci\u00f3n continua<\/b><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n\n\t<div  class=\"wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center\">\n\t\t\n\t\t<figure class=\"wpb_wrapper vc_figure\">\n\t\t\t<div class=\"vc_single_image-wrapper   vc_box_border_grey\"><img decoding=\"async\" width=\"1280\" height=\"720\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/mujer-viviendo-una-simulacion-en-educacion-continua.webp\" class=\"vc_single_image-img attachment-full\" alt=\"Mujer viviendo una simulaci\u00f3n en educaci\u00f3n continua\" srcset=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/mujer-viviendo-una-simulacion-en-educacion-continua.webp 1280w, https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/mujer-viviendo-una-simulacion-en-educacion-continua-300x169.webp 300w, https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/mujer-viviendo-una-simulacion-en-educacion-continua-1024x576.webp 1024w, https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/mujer-viviendo-una-simulacion-en-educacion-continua-768x432.webp 768w, https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/mujer-viviendo-una-simulacion-en-educacion-continua-600x338.webp 600w\" sizes=\"(max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" itemprop=\"image\" \/><\/div>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n\t<div class=\"vc_custom_1689951141464\">\n\n<div id=\"text-block-6\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">El dise\u00f1o de experiencias de aprendizaje basadas en la simulaci\u00f3n parte de la detecci\u00f3n de una necesidad espec\u00edfica que ocurre en el d\u00eda a d\u00eda de una organizaci\u00f3n, de un equipo o de un profesional. Esta necesidad se puede detectar de forma prescriptiva (es decir, top-down) o bien de forma colaborativa (bottom-up), y su origen es m\u00faltiple. Entre otros:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">El testeo de un nuevo proceso o protocolo, antes de llevarlo a la pr\u00e1ctica, y el impacto que tendr\u00eda sobre las personas que deben aplicarlo.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La puesta en marcha de una innovaci\u00f3n que los profesionales deben conocer y\/o aplicar en su d\u00eda a d\u00eda.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La posibilidad de aumentar la eficacia o eficiencia en alguno de los n\u00facleos de producci\u00f3n, calidad, mantenimiento, log\u00edstica\u2026<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La actualizaci\u00f3n profesional en competencias estrat\u00e9gicas para la organizaci\u00f3n (desde l\u00edderes a t\u00e9cnicos).\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La acogida de nuevos miembros o bien el cambio de rol o nueva funci\u00f3n de algunos que ya se desempe\u00f1an en ella (nuevos l\u00edderes de equipo, apertura de nuevas sucursales, nuevos roles que hay que asumir, etc.).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La existencia de alguna \u00e1rea de mejora en el clima laboral, la gesti\u00f3n o la cohesi\u00f3n de equipos.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Cada uno de estos est\u00edmulos <\/span><b>se puede convertir en un input para construir una experiencia de simulaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. El dise\u00f1o del caso, los escenarios creados, los di\u00e1logos que emergen o la acci\u00f3n preparada se articulan para generar aprendizaje en los participantes. Un aprendizaje que, a posteriori, esperemos que aumente y se consolide, en alg\u00fan sentido o en diferente intensidad, en la pr\u00e1ctica profesional diaria. Es cierto: es un reto may\u00fasculo que la simulaci\u00f3n ha ideado como hoja de ruta.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La simulaci\u00f3n aporta una <\/span><b>vertiente marcadamente experiencial<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> en la que los profesionales pueden experimentar, probar, manipular, sin temor a errar, ya que no existen consecuencias negativas para terceras personas (un cliente, una jefe de proyecto, una responsable de personal, un colaborador de equipo que, para los objetivos de la simulaci\u00f3n, que a menudo son actores que funcionan como palanca de la acci\u00f3n). En el caso de simulaciones que emplean simuladores virtuales, el participante toma decisiones en un entorno creado tambi\u00e9n <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">ex professo<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> y \u00e9stas tienen consecuencias y generan unos resultados a partir de los cuales se desarrollar\u00e1 una reflexi\u00f3n posterior.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Las experiencias de simulaci\u00f3n se pueden implementar tanto con equipos naturales como con profesionales que forman parte de distintas organizaciones y equipos, sean o no del mismo \u00e1mbito. A su vez, esta formaci\u00f3n se implementa de distintas formas: puede tener lugar in situ o en aulas y centros especializados de simulaci\u00f3n (como por ejemplo, CISARC &#8211; Universidad de Manresa &#8211; UVic-UCC o las aulas de simulaci\u00f3n que la Universidad de Barcelona tiene en diferentes facultades y centros), cada una aportando sus ventajas.\u00a0<\/span><\/p>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n\t<div class=\"vc_custom_1689951164791\">\n\n<div id=\"text-block-7\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Importancia_de_la_capacitacion_de_los_docentes\"><\/span><b>Importancia de la capacitaci\u00f3n de los docentes<\/b><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n\n\t<div  class=\"wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center\">\n\t\t\n\t\t<figure class=\"wpb_wrapper vc_figure\">\n\t\t\t<div class=\"vc_single_image-wrapper   vc_box_border_grey\"><img decoding=\"async\" width=\"1280\" height=\"720\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/docente-experimentando-la-simulacion-en-educacion-continua.webp\" class=\"vc_single_image-img attachment-full\" alt=\"Docente experimentando la simulaci\u00f3n en educaci\u00f3n continua\" srcset=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/docente-experimentando-la-simulacion-en-educacion-continua.webp 1280w, https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/docente-experimentando-la-simulacion-en-educacion-continua-300x169.webp 300w, https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/docente-experimentando-la-simulacion-en-educacion-continua-1024x576.webp 1024w, https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/docente-experimentando-la-simulacion-en-educacion-continua-768x432.webp 768w, https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/docente-experimentando-la-simulacion-en-educacion-continua-600x338.webp 600w\" sizes=\"(max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" itemprop=\"image\" \/><\/div>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n\t<div class=\"vc_custom_1689951199152\">\n\n<div id=\"text-block-8\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">En esta metodolog\u00eda es crucial garantizar la participaci\u00f3n de docentes que est\u00e9n familiarizados con los conceptos, principios y din\u00e1micas de la simulaci\u00f3n, as\u00ed como con las mejores pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que faciliten aprendizajes significativos y entornos colaborativos seguros que preparen a los estudiantes ante desaf\u00edos profesionales presentes y futuros. Por ello es necesaria la capacitaci\u00f3n docente en este tipo de metodolog\u00edas.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Los docentes capacitados comprenden la importancia de establecer reglas claras, de fomentar la comunicaci\u00f3n efectiva entre los participantes y de fomentar un clima de confianza. Su habilidad para gestionar el tiempo, promover la participaci\u00f3n activa y adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes contribuye en gran medida al \u00e9xito de la metodolog\u00eda de simulaci\u00f3n en la formaci\u00f3n continua y\/o permanente.<\/span><\/p>\n<p><b>Simulaci\u00f3n y formaci\u00f3n permanente: intereses comunes\u00a0<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Simulaci\u00f3n y formaci\u00f3n permanente viven una relaci\u00f3n que se consolida cada vez m\u00e1s. Ambas tejen distintos puntos de intersecci\u00f3n que, con toda probabilidad, les enriquecen mutuamente. Comentamos tres de todos los posibles:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Se est\u00e1 extendiendo de forma creciente en el \u00e1mbito de las organizaciones el dise\u00f1o de <\/span><b>experiencias de simulaci\u00f3n interdisciplinares<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Asimilando de la forma m\u00e1s veros\u00edmil posible lo que sucede en la realidad de empresas e instituciones, generar situaciones con distintos profesionales de distintas \u00e1reas y con distintas experiencias aporta una visi\u00f3n global y de equipo que apoya de forma s\u00f3lida la transferencia de los aprendizajes en su d\u00eda a d\u00eda.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Otro de los focos de inter\u00e9s de la simulaci\u00f3n en la formaci\u00f3n permanente es el desarrollo de <\/span><b>competencias transversales y soft skills<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. De dif\u00edcil adquisici\u00f3n en formaciones est\u00e1ndares, las simulaci\u00f3n aporta una posibilidad de aplicar aquellas actitudes, valores, creencias, etc., que conforman (e interfieren) en la puesta en marcha de competencias no t\u00e9cnicas. Escucha activa, responsabilidad, pensamiento cr\u00edtico, iniciativa o capacidad de liderazgo, son algunas de las competencias que la simulaci\u00f3n puede colaborar a desarrollar mediante la creaci\u00f3n de una situaci\u00f3n profesional concreta.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La <\/span><b>virtualidad y la inteligencia artificial<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> tambi\u00e9n resultan un punto de inter\u00e9s mutuo. Los entornos y herramientas virtuales pueden aportar un realismo inmersivo, una pr\u00e1ctica segura y con posibilidad de r\u00e9plica exacta, amplias posibilidades de adaptaci\u00f3n a necesidades espec\u00edficas o una retroalimentaci\u00f3n inmediata.<\/span><\/p>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n\t<div class=\"vc_custom_1689951211246\">\n\n<div id=\"text-block-9\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Nuestra_apuesta_institucional\"><\/span><b>Nuestra apuesta institucional<\/b><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n\t<div class=\"vc_custom_1689951226695\">\n\n<div id=\"text-block-10\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">Habi\u00e9ndose descrito los beneficios de la metodolog\u00eda de simulaci\u00f3n, no es de extra\u00f1ar que su implementaci\u00f3n en programas de formaci\u00f3n continua y\/o permanente sea una apuesta estrat\u00e9gica tanto en la Universidad de Barcelona como en la Universidad de Manresa.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Al adoptar la simulaci\u00f3n como estrategia institucional, estamos brindando a nuestros estudiantes oportunidades de desarrollar y entrenar habilidades y competencias, de forma pr\u00e1ctica e inmersiva y en entornos seguros y controlados, que les ser\u00e1n demandadas como profesionales (presentes y futuros). <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">La simulaci\u00f3n es una metodolog\u00eda docente que te pone en una situaci\u00f3n (a menudo al l\u00edmite, de presi\u00f3n, estr\u00e9s, incertidumbre y\/o riesgo) muy similar, tanto en lo que respecta a las exigencias t\u00e9cnicas como a las habilidades personales, a las que tendr\u00e1s que afrontar en la pr\u00e1ctica profesional de una determinada profesi\u00f3n o equipo de trabajo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfPor qu\u00e9 esta apuesta estrat\u00e9gica con la simulaci\u00f3n?<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La simulaci\u00f3n acelera el aprendizaje porque permite aprender haciendo y reflexionando sobre la pr\u00e1ctica. Acelera el aprendizaje y lo consolida m\u00e1s r\u00e1pidamente.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Es una manera estimulante de aprender porque nos pone a prueba, nos reta, en ocasiones, no solo de modo individual sin\u00f3 como equipo. Facilita la transferencia de conocimiento de la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La simulaci\u00f3n contribuye a la mejora y al progreso profesional personal porque no solo se centra en el desarrollo concreto del caso sin\u00f3 que facilita la reflexi\u00f3n sobre la propia actuaci\u00f3n e identifica comportamientos efectivos y no efectivos.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La simulaci\u00f3n es ideal para entrenar equipos de trabajo porque nos permite poner el foco no solo sobre t\u00e9cnicas o conocimientos concretos sin\u00f3 tambi\u00e9n en las interrelaciones entre las diferentes personas o perfiles profesionales. Promueve el aprendizaje colaborativo y el crecimiento tanto personal como de equipo.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Con la simulaci\u00f3n ambas instituciones adquirimos el compromiso de ofrecer experiencias de aprendizaje de calidad e innovadoras. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0La simulaci\u00f3n invita a actuar como en la realidad pero sin riesgos, en un entorno seguro donde el error es bienvenido y con ello se convierte en una fuente de aprendizaje muy valiosa.<\/span><\/p>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n\t<div class=\"vc_custom_1689952227913\">\n\n<div id=\"text-block-11\" class=\"mk-text-block\">\n\n\t\n\t<p><a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/krlamarti\/?originalSubdomain=es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener nofollow\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/linkedin.png\" width=\"18\" height=\"18\" \/> Carla Mart\u00ed<\/a><br \/>\n<em>Responsable de formaci\u00f3n continua en empresa de UManresa<\/em><br \/>\nFundaci\u00f3 Universit\u00e0ria del Bages<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/lagemmamas\/?originalSubdomain=es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener nofollow\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/linkedin.png\" width=\"18\" height=\"18\" \/> Gemma Mas<\/a><br \/>\n<em>Directora de innovaci\u00f3n, calidad y dise\u00f1o<\/em><br \/>\nInstituto de Formaci\u00f3n Continua de la Universidad de Barcelona<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/n%C3%BAria-serrat-antol%C3%AD-45954417\/?locale=es_ES\" target=\"_blank\" rel=\"noopener nofollow\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/recla.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/linkedin.png\" width=\"18\" height=\"18\" \/> N\u00faria Serrat<\/a><br \/>\n<em>Docente e investigadora de la Facultad de Educaci\u00f3n<\/em><br \/>\nUniversidad de Barcelona<\/p>\n\n\t<div class=\"clearboth\"><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n<\/div>\n\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Descubre c\u00f3mo la simulaci\u00f3n y la educaci\u00f3n continua est\u00e1n redefiniendo el panorama del aprendizaje y la mejora de habilidades.<\/p>","protected":false},"author":2469,"featured_media":20655,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[111,210],"tags":[268],"class_list":["post-20652","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-buenas-practicas-en-educacion-continua","tag-buenas-practicas-en-educacion-continua"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.7 - 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