No primeiro trimestre do s\u00e9culo XXI, as microcredenciais universit\u00e1rias tornaram-se cada vez mais comuns em trajet\u00f3rias acad\u00eamicas e profissionais. Este espa\u00e7o visa contribuir para uma reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre o potencial e os desafios dessa abordagem.<\/p>\n
No mundo atual, os graduados universit\u00e1rios enfrentam cada vez mais desafios de empregabilidade em um ambiente competitivo e acelerado que exige perfis praticamente \u00fanicos. Em outras palavras, ter um diploma, ou mesmo uma p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, n\u00e3o \u00e9 mais um pr\u00e9-requisito para um emprego vital\u00edcio. Por qu\u00ea? sine qua non<\/i> que garantice un trabajo para toda la vida. \u00bfPor qu\u00e9 no?<\/p>\n
O ritmo acelerado dos desenvolvimentos tecnol\u00f3gicos, dos avan\u00e7os cient\u00edficos e dos novos modelos de trabalho torna praticamente imposs\u00edvel para os programas de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o acompanharem todas as mudan\u00e7as. Embora sejam a base da carreira de um profissional, a transforma\u00e7\u00e3o digital exige requalifica\u00e7\u00e3o<\/i> (aprendizado de novas habilidades) e requalifica\u00e7\u00e3o profissional<\/i> (refinamento das habilidades existentes).<\/p>\n
\u00c9 dentro do cen\u00e1rio descrito anteriormente que as microcredenciais universit\u00e1rias podem contribuir significativamente de diversas maneiras. Seu curr\u00edculo \u00e9 projetado para promover a aquisi\u00e7\u00e3o de uma compet\u00eancia espec\u00edfica que visa alcan\u00e7ar um resultado de aprendizagem baseado em evid\u00eancias. Nesse sentido, trata-se de um programa de treinamento curto e preciso, voltado para atender a uma demanda atual do mercado de trabalho. Al\u00e9m disso, o processo de valida\u00e7\u00e3o e verifica\u00e7\u00e3o desses programas baseia-se em par\u00e2metros inerentes \u00e0 garantia da qualidade (endosso institucional, avalia\u00e7\u00e3o, acompanhamento, monitoramento e melhoria cont\u00ednua).<\/p>\n
Assim, a abordagem, a arquitetura curricular e a rastreabilidade das microcredenciais oferecem in\u00fameras oportunidades para aqueles que optam por obt\u00ea-las. No entanto, o prest\u00edgio e o reconhecimento de uma microcredencial depender\u00e3o da governan\u00e7a e das rela\u00e7\u00f5es interinstitucionais (universidades, empresas, c\u00e2maras de com\u00e9rcio e ind\u00fastria, entre outras), construindo, em \u00faltima an\u00e1lise, um ecossistema e uma cultura nacional de microcredenciais que possam se expandir regional e internacionalmente.<\/p>\n
Levando em considera\u00e7\u00e3o tudo o que foi descrito acima, surgem v\u00e1rias perguntas por parte do autor.<\/p>\n
Ser\u00e1 poss\u00edvel conceber uma pol\u00edtica nacional de microcr\u00e9dito? Em outras palavras, como essa ideia pode transcender a esfera acad\u00eamica e ser incorporada ao setor produtivo, independentemente do porte de cada empresa?<\/p>\n
Como podem coexistir microcredenciais, forma\u00e7\u00e3o de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e diplomas de gradua\u00e7\u00e3o? Tudo isso se baseia na compreens\u00e3o de que esses caminhos s\u00e3o complementares e n\u00e3o se sobrep\u00f5em.<\/p>\n
Por fim, e considerando experi\u00eancias educacionais semelhantes, seria vi\u00e1vel utilizar a implementa\u00e7\u00e3o do modelo de forma\u00e7\u00e3o dual como refer\u00eancia e adotar alguns de seus elementos de governan\u00e7a para fortalecer e agregar valor \u00e0s microcredenciais como forma de educa\u00e7\u00e3o continuada?<\/p>\n
O potencial das microcredenciais fala por si s\u00f3. Resta agora construir uma estrutura e desenvolver uma cultura que as consolide e dissemine com a maior clareza e transpar\u00eancia poss\u00edveis.<\/p>\n
AUTOR: Mart\u00edn Schmittner C\u00e1nepa<\/b><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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