A converg\u00eancia da intelig\u00eancia artificial e a r\u00e1pida transforma\u00e7\u00e3o do mercado de trabalho representam uma oportunidade hist\u00f3rica para as institui\u00e7\u00f5es de ensino. O papel das universidades, que vai al\u00e9m da simples concess\u00e3o de diplomas, est\u00e1 se expandindo para incluir o apoio cont\u00ednuo que promove o desenvolvimento humano e profissional ao longo da vida.<\/p>\n
En este nuevo contexto, el aprendizagem ao longo da vida<\/i> Neste novo contexto, a Aprendizagem ao Longo da Vida (ALV) deixou de ser uma oferta complementar e tornou-se o foco estrat\u00e9gico das institui\u00e7\u00f5es de ensino. Essa evolu\u00e7\u00e3o exige a estrutura\u00e7\u00e3o de percursos de aprendizagem que respondam com agilidade a tr\u00eas imperativos fundamentais:
\n1. Responder \u00e0s transi\u00e7\u00f5es de vida e carreira<\/b>
\nAs pessoas n\u00e3o seguem mais trajet\u00f3rias profissionais lineares. Vidas profissionais prolongadas exigem constante aprimoramento e requalifica\u00e7\u00e3o<\/i>A educa\u00e7\u00e3o continuada deve oferecer percursos flex\u00edveis e modulares que permitam aos profissionais reinventar-se, atualizar suas habilidades tecnol\u00f3gicas e agregar valor em cada etapa de sua jornada de vida.
\n2. Redefinir os pap\u00e9is da Educa\u00e7\u00e3o Continuada.<\/b>
\nPara articular essa transforma\u00e7\u00e3o, as institui\u00e7\u00f5es que oferecem educa\u00e7\u00e3o continuada devem assumir tr\u00eas pap\u00e9is principais:<\/p>\n