Não é segredo que a maioria dos empregos vai mudar, ou na verdade já está mudando, e é importante entender que nem todos têm a oportunidade de se adaptar a essas mudanças. Muitas vezes pensamos que isso se deve à falta de talento, mas a verdade é que o talento que possuímos já não é suficiente para nos sustentar ao longo do tempo.
Durante muito tempo, nos disseram que estudar era algo que se fazia uma vez na vida. Você escolhia um curso, se formava e pronto. No entanto, essa ideia está ultrapassada. O mundo do trabalho mudou — e continua mudando — mais rápido do que nossos diplomas. Tecnologias emergentes, novos modelos de produção, automação, inteligência artificial, vidas profissionais mais longas e muito mais: o cenário é este: o futuro do trabalho está sendo construído hoje, em cada decisão educacional que tomamos.
É aí que o requalificação, Requalificar-se significa aprender novas habilidades para assumir novas funções ou se adaptar a diferentes ambientes de trabalho. A requalificação profissional deriva da capacidade de aprender ao longo da vida e, infelizmente, muitas estruturas educacionais ainda são projetadas para um mundo que não existe mais: planos rígidos, longas trajetórias de carreira, certificações inflexíveis. Enquanto isso, as pessoas precisam aprender mais rápido, melhor e de forma mais significativa.
Estamos cometendo um erro ao ignorar esse conceito crucial ou ao pensar que se trata apenas de um desafio acadêmico; este é um desafio cultural, institucional e estratégico. Na RECLA, vemos isso todos os dias: pessoas com anos de experiência que precisam reaprender, instituições buscando maior flexibilidade e empresas que já entenderam que o talento precisa ser desenvolvido, e não facilmente substituído. Isso levanta muitas questões: como podemos criar experiências de treinamento para adultos com experiência prévia? Qual o papel das microcredenciais, dos formatos modulares e da educação continuada? Como podemos conectar o treinamento com a empregabilidade no mundo real?
Eis o verdadeiro desafio: enxergar a requalificação profissional não como um conceito isolado, mas como parte de algo maior: uma educação continuada que conecta universidades, empresas, governos e pessoas.
Na RECLA, sabemos que o futuro do trabalho se constrói aprendendo, desaprendendo e reaprendendo. A educação não deve competir com a mudança, mas sim se fortalecer com ela. É por isso que a requalificação profissional não se resume à empregabilidade, mas também à dignidade, ao propósito e às oportunidades.
RECLA.
En un mundo de constantes cambios, con avances tecnológicos increíbles, donde la innovación es la palabra del día, no es posible que los procesos formativos universitarios se limiten a Planes/Programas de estudio «estables» que por lo general se diseñan para periodos de cinco a ocho años lo que equivale a unas cinco o seis «cohortes» con el mismo Programa. Las asignaturas optativas no bastan para los requerimientos del mercado laboral y los egresados deben hacer una «nueva carrera» fuera de los predios universitarios. Asumir el «Reskilling» es vital para las universidades pero particularmente lo es para los claustros universitarios.