La institucionalidad de la educación continua: un reto que las universidades ya no pueden postergar
Hoy, las instituciones enfrentan el desafío de consolidar modelos de gobernanza, políticas y estructuras que permitan responder de manera más estratégica a las necesidades del entorno, del mercado laboral y de los estudiantes.
Con esta perspectiva, en RECLA llevamos a cabo nuestro taller “La institucionalidad en la unidad de educación continua”, un espacio liderado por Fernando Saavedra que reunió a profesionales y líderes de instituciones de educación superior para reflexionar sobre el fortalecimiento institucional de las áreas de educación continua.
Durante la jornada se abordaron temas clave como:
- La definición de la misión y visión de las unidades de educación continua
- La filosofía institucional y su impacto interno y externo
- La gobernanza y articulación entre áreas
- La definición de roles y responsabilidades
- La comunicación institucional de la educación continua
- El desarrollo de políticas, lineamientos y reglamentos
Uno de los principales puntos clave fue la necesidad de que las instituciones y/o empresas de educación continua consoliden una identidad estratégica dentro de las universidades, dejando atrás modelos fragmentados o poco articulados.
De esta manera, el taller resaltó tres grandes criterios para avanzar hacia una institucionalidad más sólida:
CRITERIO 1 – La unidad de educación continua ha definido su misión y visión
La Unidad de Educación Continua avanza hacia la consolidación de una misión y visión claras mediante acciones coordinadas de actualización conceptual, reingeniería de procesos y estrategias de comunicación interna y externa. Las iniciativas proyectadas entre 2026 y 2027 buscan asegurar que toda la comunidad universitaria comprenda el propósito, alcance y valor de la Educación Continua, fortaleciendo su posicionamiento institucional y alineando sus funciones con las demandas del entorno y del mercado laboral.
CRITERIO 2 – La gobernanza de la educación continua en la institución tiene definidos roles y responsabilidades
La institución avanza hacia una gobernanza más sólida de la Educación Continua mediante la definición y actualización de roles, responsabilidades y procesos clave. Las iniciativas proyectadas para 2026 incluyen la creación de mapas de procesos, manuales de gobernanza, instructivos y flujogramas, así como estrategias de comunicación interna que aseguren la articulación entre áreas. Este trabajo permitirá clarificar el alcance de cada actor, mejorar la coordinación interdepartamental y fortalecer el posicionamiento estratégico de la Educación Continua dentro de la universidad.
CRITERIO 3 -La política y los reglamentos de educación continua de la institución están definidos y son conocidos por la comunidad universitaria pertinente
La institución avanza hacia la consolidación de un marco normativo robusto para la Educación Continua mediante la elaboración, actualización y socialización de políticas, lineamientos y reglamentos. Las acciones previstas para 2026 se enfocan en completar la política institucional, revisar y fortalecer los documentos normativos, asegurar su articulación con todas las áreas involucradas y desplegar planes de comunicación interna y externa que garanticen su comprensión y aplicación. Este proceso permitirá contar con reglas claras, procesos ágiles y una identidad normativa coherente con las necesidades del mercado y la comunidad universitaria.
Desde RECLA continuamos impulsando espacios de reflexión y aprendizaje que permitan a las instituciones fortalecer sus estrategias y evolucionar junto a las nuevas dinámicas de la educación superior.
RECLA.
