La calidad de los programas de educación continua depende, en gran medida, de quienes los hacen posibles en el aula. Sin embargo, hablar de docencia en educación continua implica mucho más que seleccionar expertos en una disciplina. También se trata de acompañar, formar, evaluar y reconocer a quienes tienen la responsabilidad de generar experiencias de aprendizaje pertinentes para públicos cada vez más diversos.
En nuestro último taller RECLA, “Docencia en Educación Continua”, un espacio liderado por Óscar Estuardo Navas, Director de la Universidad Panamericana de Guatemala, reunimos a 29 directores y responsables de educación continua de universidades socias de la red para intercambiar experiencias y reflexionar sobre los principales desafíos de la gestión docente.
Durante esta jornada que ocurrió el 12 de junio, se trabajó en torno a cuatro temas clave: la selección y formación de docentes, la evaluación y retroalimentación, el acompañamiento didáctico y metodológico, y los mecanismos de reconocimiento a quienes contribuyen al desarrollo de la educación continua.
Uno de los principales criterios del taller fueron temas como la gestión del docente y su experiencia, ya que esto requiere una mirada integral. La experiencia profesional sigue siendo importante, pero hoy las instituciones también buscan fortalecer competencias pedagógicas, digitales y metodológicas que permitan responder a nuevas formas de aprender y enseñar.
En cuanto a la selección y formación docente, se compartieron experiencias relacionadas con la construcción de procesos más estructurados, el uso de comités académicos, programas de capacitación permanente y estrategias para fortalecer la apropiación institucional por parte de los docentes vinculados a educación continua.
Otro de los criterios que abordamos fue la evaluación. Los participantes coincidieron en la importancia de avanzar hacia modelos que no se limiten a medir satisfacción, sino que generen información útil para la mejora continua. Encuestas más efectivas, retroalimentación oportuna y procesos de seguimiento fueron algunos de los elementos destacados durante la conversación.
El acompañamiento didáctico y metodológico también fue fundamental en esta jornada, se compartieron experiencias relacionadas con el uso de guías, asesorías, espacios de formación entre pares y herramientas tecnológicas que permiten apoyar a los docentes antes, durante y después de sus procesos formativos.
Finalmente, se reflexionó sobre la necesidad de reconocer y visibilizar el aporte de los docentes de educación continua. Más allá de incentivos económicos, los participantes destacaron la importancia de generar mecanismos que fortalezcan el sentido de pertenencia, promuevan la innovación y reconozcan el valor que los profesores aportan a las instituciones y a sus estudiantes.
Con este taller logramos algo muy importante para todos los participantes y miembros de la educación continua, pues, pudimos identificar prácticas, desafíos y oportunidades comunes entre las instituciones, reafirmando que fortalecer la docencia es también fortalecer la calidad, la pertinencia y el impacto de la educación continua.
Como comunidad de aprendizaje RECLA, continuamos promoviendo espacios de intercambio que permitan a nuestros aliados aprender unos de otros y seguir construyendo respuestas a los retos que enfrenta la educación continua en la región.
RECLA.
