La institucionalidad de la educación continua: un reto que las universidades ya no pueden postergar
Hoy, las instituciones enfrentan el desafío de consolidar modelos de gobernanza, políticas y estructuras que permitan responder de manera más estratégica a las necesidades del entorno, del mercado laboral y de los estudiantes.
Con esta perspectiva, en RECLA llevamos a cabo nuestro taller “La institucionalidad en la unidad de educación continua”, un espacio liderado por Fernando Saavedra que reunió a profesionales y líderes de instituciones de educación superior para reflexionar sobre el fortalecimiento institucional de las áreas de educación continua.
Durante la jornada se abordaron temas clave como:
- La definición de la misión y visión de las unidades de educación continua
- La filosofía institucional y su impacto interno y externo
- La gobernanza y articulación entre áreas
- La definición de roles y responsabilidades
- La comunicación institucional de la educación continua
- El desarrollo de políticas, lineamientos y reglamentos
Uno de los principales puntos clave fue la necesidad de que las instituciones y/o empresas de educación continua consoliden una identidad estratégica dentro de las universidades, dejando atrás modelos fragmentados o poco articulados.
De esta manera, el taller resaltó tres grandes criterios para avanzar hacia una institucionalidad más sólida:
CRITERIO 1 – La unidad de educación continua ha definido su misión y visión
La Unidad de Educación Continua avanza hacia la consolidación de una misión y visión claras mediante acciones coordinadas de actualización conceptual, reingeniería de procesos y estrategias de comunicación interna y externa. Las iniciativas proyectadas entre 2026 y 2027 buscan asegurar que toda la comunidad universitaria comprenda el propósito, alcance y valor de la Educación Continua, fortaleciendo su posicionamiento institucional y alineando sus funciones con las demandas del entorno y del mercado laboral.
CRITERIO 2 – La gobernanza de la educación continua en la institución tiene definidos roles y responsabilidades
La institución avanza hacia una gobernanza más sólida de la Educación Continua mediante la definición y actualización de roles, responsabilidades y procesos clave. Las iniciativas proyectadas para 2026 incluyen la creación de mapas de procesos, manuales de gobernanza, instructivos y flujogramas, así como estrategias de comunicación interna que aseguren la articulación entre áreas. Este trabajo permitirá clarificar el alcance de cada actor, mejorar la coordinación interdepartamental y fortalecer el posicionamiento estratégico de la Educación Continua dentro de la universidad.
CRITERIO 3 -La política y los reglamentos de educación continua de la institución están definidos y son conocidos por la comunidad universitaria pertinente
La institución avanza hacia la consolidación de un marco normativo robusto para la Educación Continua mediante la elaboración, actualización y socialización de políticas, lineamientos y reglamentos. Las acciones previstas para 2026 se enfocan en completar la política institucional, revisar y fortalecer los documentos normativos, asegurar su articulación con todas las áreas involucradas y desplegar planes de comunicación interna y externa que garanticen su comprensión y aplicación. Este proceso permitirá contar con reglas claras, procesos ágiles y una identidad normativa coherente con las necesidades del mercado y la comunidad universitaria.
Desde RECLA continuamos impulsando espacios de reflexión y aprendizaje que permitan a las instituciones fortalecer sus estrategias y evolucionar junto a las nuevas dinámicas de la educación superior.
RECLA.
La institucionalidad no es opcional, es el cimiento de la relevancia universitaria. Es vital superar los modelos fragmentados para convertir la educación continua en un pilar estratégico real.