Ser docente en contextos educativos que interpelan
Etimológicamente, el término docente -del latín docens-, refiere a quien “enseña” (diccionario de la Real Academia Española).
En su origen, es un concepto eminentemente dinámico, que implica tomar decisiones y vaya encrucijada en la que se han visto muchos docentes hoy, enfrentando situaciones inesperadas a raíz del COVID 19, situaciones a las que hay que dar respuesta. ¿Será este el comienzo de una nueva historia de la educación mundial? Y más allá de ello, ¿qué aspectos del perfil docente podemos reforzar hoy para avanzar en un contexto educativo que nos interpela?
El docente como mediador pedagógico: revalorización de su perfil
El rol del docente cambió a lo largo de la historia, y así como en sus inicios el profesor o maestro detentaba el saber, a lo largo del tiempo y con el avance de las sociedades y la irrupción de tecnologías cada vez más complejas, su perfil fue reconfigurándose. De un tiempo a esta parte, el docente se ha ido perfilando como mediador del hecho educativo, capaz de diseñar y crear oportunidades únicas de aprendizaje. Es este el rol, el de docente mediador, el que quizás hoy más que nunca cobre relevancia y nos permita avanzar en la tarea de educar en circunstancias de incertidumbre, tal como la que atravesamos.
La mediación pedagógica en contextos educativos emergentes
La necesidad de adaptación del sistema educativo ante la contingencia, encontró rápida respuesta en la implementación de la enseñanza virtual. Aun así, y más allá de los apremios a los que se enfrentó y enfrenta la educación, subyacen metas y propósitos por alcanzar y es conveniente volver a alinear el qué, el para qué, el cómo enseñar y aprender, sin descuidar al quién – o sea al estudiante, como destinatario de toda propuesta educativa.
En este contexto el rol del docente como mediador de la propuesta pedagógica, se revitaliza procurando la coherencia didáctica en la tarea de enseñar, aún en la emergencia. En esa búsqueda de consistencia intrínseca, se pretende favorecer prácticas educativas de calidad caracterizadas “por el aprendizaje, por la participación y la construcción de conocimientos” (Gutierrez y Prieto Castillo, 1999, p. 11), enfocadas asimismo en la comprensión genuina del contenido enseñado (Perkins, 1999).
Tips para una mediación pedagógica virtual de calidad
Así la escena educativa, seguidamente se proponen algunos consejos básicos en relación a los aspectos que todo mediador pedagógico busca poner en juego de modo armónico, atendiendo a los distintos requerimientos que hoy desafían desde el qué, el para qué, el cómo y, último, pero no menos importante, a quién.
- Qué: nos orienta hacia el programa educativo, que define los contenidos a enseñar, reparando en los temas más complejos, que requieran explicaciones ampliatorias y / o apoyo tecnológico específico.
- Para qué: nos permite volver a mirar los objetivos programados y los propósitos de la propuesta de enseñanza que estamos desarrollando, reorientando las estrategias didácticas al logro de esos fines.
- Cómo: el cómo nos invita a pensar en las actividades y recursos disponibles para alcanzar los objetivos, sin perder de vista supervisar el proceso y realizar ajustes necesarios a medida que avanzamos. Ejemplos: explicaciones teóricas en videoconferencia, ofreciendo espacios de preguntas y respuestas en chat, participación en foros, entre otras actividades posibles. Apuntar siempre a una participación activa e involucramiento del estudiante en la resolución de problemáticas de aprendizaje.
- A quién, poner en el centro al destinatario. El estudiante es el centro de todas las actividades programadas. Se debe establecer una buena comunicación, donde prevalezca el feedback de manera constante. Recordar que debe primar la relación entre personas, la tecnología es un medio. Ejemplo, si se utiliza la videoconferencia, mirar a la cámara. Si se abre un foro hacer notar la presencia del docente como moderador y convocar a quienes cueste la participación, atendiendo también a la comunicación uno a uno a través de mail o chats, entre otras posibilidades.
Brindados estos consejos breves, animamos a todo docente, que por estos días se ha movido en un marco de emergencia, a volver unos minutos a esas pistas enunciadas. Por más obvias que puedan parecer, siempre sirven para orientar y reencauzar la tarea de educar, ahora, desde el entorno virtual:
¿qué enseño? (atender al programa de contenidos), ¿para qué enseño? (apuntar a los objetivos), ¿cómo enseño? (revisar estrategias de enseñanza apropiadas al contenido), último y no menos importante ¿a quién estoy enseñando? (atender al destinatario, a la persona, al estudiante).
#Docente: ante el desafío de mediar en la virtualidad #Aquién #Qué #Paraqué #Cómo #EducaciónContinua
COMISIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA VIRTUAL.
Lic. Moschetta Valeria
Coordinadora Comisión Educación Continua Virtual RECLA
Universidad Blas Pascal
Conozca cómo participar en esta comisión aquí.
No todas las personas están preparadas para poder llevar un proceso de enseñan-aprendizaje por modalidad virtual, el docente virtual debe poder permitir a los estudiantes el desarrollo de un proceso de aprendiza por sí mismo, guiados por su experiencia y también por los recursos y medios que el mismo le ofrezca al estudiante. Ahora con los casos del Codiv como ustedes comentan es sumamente importante que los docentes se empiecen a formar y a utilizar las tecnologías…Saludos!
¡Gracias por tu comentario! Estoy de acuerdo contigo en que no todas las personas están preparadas para llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje en modalidad virtual. Es importante que los docentes sean capaces de brindar a los estudiantes las herramientas y recursos necesarios para que puedan desarrollar su aprendizaje de forma autónoma. La formación y el uso de tecnologías son aspectos clave en este proceso, especialmente en el contexto actual de la pandemia. ¡Saludos!
El Profesor mediador fija las metas y objetivos de aprendizaje y orienta su consecución, organiza y dirige el ritmo del curso con lo que genera responsabilidad y disciplina. Diseña el proceso formativo orientado a proponer estrategias basadas en la interacción-interactividad, con el fin de lograr que todos los estudiantes participen en el proceso formativo
¡Gracias por tu comentario, Mariana! Estoy totalmente de acuerdo contigo. El profesor mediador desempeña un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además de fijar metas y objetivos, su labor consiste en orientar a los estudiantes en su consecución, organizar y dirigir el ritmo del curso, y generar responsabilidad y disciplina. También es importante que el profesor diseñe estrategias que promuevan la interacción e interactividad entre los estudiantes, con el objetivo de lograr la participación activa de todos en el proceso formativo.
Que bonito encontrar tips para mejorar en el trabajo como docentes
Gracias, Nora, por tu comentario. Me alegra que encuentres útiles los tips para mejorar en tu trabajo como docente. Siempre es importante buscar nuevas formas de crecimiento y desarrollo profesional. La educación es un campo en constante evolución, y encontrar recursos y consejos que nos ayuden a mejorar nuestra práctica docente puede marcar la diferencia en la experiencia de aprendizaje de nuestros estudiantes. ¡Sigue buscando oportunidades de crecimiento y continua siendo una docente comprometida con la excelencia educativa!
definitivo en pocas palabras nos ayuda a comprender el rol de educador actual.
Gracias, Aixa, por tu comentario. Me alegra saber que el contenido te ha ayudado a comprender el rol del educador actual. En un mundo en constante cambio, es crucial que los educadores se adapten a las nuevas demandas y desafíos de la educación. Esto implica ser facilitadores del aprendizaje, promover la participación activa de los estudiantes, fomentar el pensamiento crítico y creativo, y utilizar herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza. Espero que sigas encontrando recursos y consejos que te inspiren en tu labor como educadora. ¡Sigue siendo un agente de cambio positivo en la vida de tus estudiantes!
Excelente material.
Gracias, Luis, por tu comentario. Me alegra saber que has encontrado el material excelente. Si tienes alguna pregunta o necesitas más información, no dudes en hacerla. Estoy aquí para ayudarte.
Tenemos que romper con estereotipos que minimizan el protagonismo de las TICs y que debilitan el papel del estudiante cómo sujeto activo en la,construcción de conocimientos.
Estoy de acuerdo contigo, Digna. Es importante romper con los estereotipos que limitan el potencial de las TIC y reconocer el papel fundamental del estudiante como agente activo en el proceso de construcción del conocimiento. Las TIC pueden ser herramientas poderosas para fomentar la participación, la colaboración y el pensamiento crítico de los estudiantes. Debemos promover un enfoque centrado en el estudiante, donde las TIC sean utilizadas de manera efectiva para empoderarlos en su aprendizaje.